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全脑教育是对孩子才能的培育那我该怎么正确认识全脑开发

放大字体  缩小字体 2020-05-22 00:51:59 来源:自媒体作者:全脑开发林老师

原标题:全脑教育是对孩子能力的培养,那我该如何正确认识全脑开发?

全脑教育领域最易被误解、至今也没能做到成功“科普”的例子:蒙眼辨色(物)、识字训练。我们是在理论学习的基础上,结合大量的功能案例建立起对这一现象的科学认同的。案例包括了自己的孩子、自己带的学生、圈内的孩子、少部分成人,等等见的太多,所以有句古话叫少见多怪。

科普做得不好,科学也会变成玄学。

我所理解的真正的全脑教育,必须要强调孩子德智、想的全面发展:

在塑造人的正观、正念、正能量心性的基础上,以东西方脑科学的理论研究和教育实践为基础,结合我国民间传统文化中育人、修身等教育、修行智慧的精华部分,以人为本、因材施教,针对性地发掘儿童青少年的学习能力潜能,进而更加有效地提升孩子的综合素质,培养“为未来而学”的栋梁型人才。

为何需要强调全脑教育呢?其实,前国务院副总理李岚清的表述就非常清晰地阐明了全脑教育的意义所在,他说:“素质教育的理论基础,就是全脑教育。

假如没有一定的脑科学认知基础,一般人根本理解不了这句话的意义所在。

教育工作的核心本质之一,是对孩子能力的培养。币只有把素质教育提到全脑教育的层面上,才是真正落实质教育的正途。因为全脑教育在激发孩子的脑潜能功能后,会大大提升孩子的想象力、创造力、记忆力、注意力等学习能力,结合心智教育、家庭教育,可以更好地做到能力与成绩并举,知识与创新并重。否则,素质教育再喊个三五十年下去也不会有太大的成效,对于大多为国人而言,它就只是一句口号。

同年,江苏卫视科普娱乐性节目《最强大脑》播出,一句口号“让科学流行起来”让人印象深刻,什么科学流行起来?脑科学。最强大脑这个节目对我们最大的贡献之,就是主持人蒋昌建所提到的:

让我们全国的儿童和青少年看到,节目上这些年龄和他们差不多一般大小的孩子们是怎样发挥自己大脑能力的!这些看似神乎其神的表现,普通人通过科学指导,只要努力也是能做到的。生物全息理论和基因学认为:人的细胞包含和记忆着人的全部信息。经过反复练习产生的能力存在人的细胞之中,存在于分子排列之中。这种能力结构,慢慢的变成了了人的一部分,变成了人的习惯和性格。比拥有知识更重要的,是运用知识。

我们广大群众虽然难以深入到脑科学研究的前沿领域,然而,我们国情的现状是:对大脑功能的科学认识,对人脑潜能的科学认知,是需要广泛科普的。

先科普下学界普遍认可的人脑八大智能:语言、数学逻辑、空间、运动、音乐、人际、自我认知、自然认知。对于最后两项的两个认知,目前依然是科学家们最尖端的研究课题之一。比如,我们从哪里来的,意识是如何产生的,灵魂到底存在与否,平行宇宙真的存在吗,太多的问题了,说不完。

要知道,我们今天许多习以为常的科学,在真正为大众所接纳之前,基本都是被视为玄学甚至是异端邪说的。就如地心日心学说,早几百年前坚持正确的科学观还会付出生命的代价!今天还好,最多也就是被一些不明就里的媒体以偏概全地一波又一波地攻击一下,诚然行业原本就是处于成长发育阶段,还在成长中亟待规范,市场也的确是存在有夸大其辞、虚假宣传的机构,孩子的示范展示也会有耍小聪明、偷懒作弊的现象存在,然而几番下来,你会发现受益的孩子和家长依然会按时上课,他强由他强,清风拂山岗;他横任他横,明月照大江。

在此也感谢媒体的努力,对于净化混珠之鱼目,促进行业之规范等诸方面作出的贡献!

据我的了解,很大一部分全脑教育工作者是先由自己的孩子受益,或出发点先是为了培养好自己的孩子开始的。

就比如曾老师,最早在2003年就接触过快速记忆等记忆术的学习能力训练课程,还接受了脑潜能开发训练,在广州做全脑培训机构,“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。",就开始走上育儿的道路,孩子是每一个家庭的希望和寄托,每一个孩子都有无限可能的未来,孔子认为知识和道德都是要靠学习培养出来的,教育是形成人的个别差异的重要原因,因而他说:“性相近也,习相远也”。、

老子说,我不太好准确地描述,不知道它真正的名字,勉强给取个就叫“道”吧!

科学还不能解释地太清晰的事有太多太多,我说不清楚这个饭和身体能量的确切关系数据,可吃饭能解决饥饿和生长及健康问题。一切从实际出发,理论联系实际,坚持在实践中检验真理和发展真理,这个,叫“实事求是";在科学研究中,叫“唯象论”。

中医可以说就是一种唯象理论,它已经被几千年的生活实践所证明,但是却无法从物理、化学等现代科学角度进行解释,不仅中医,包括气功科学、人体科学(特异能力)的研究;都在这个范畴。而这世上绝大多数的人,是定要看到权威证明,国家发文什么的,才会相信吃饭是能解决饥饿和生长及健康问题,才会去吃。

我国因为国情和历史的原因,对于科学尚不能清晰解释的学说和现象,官方是以谨慎态度对待的。中宣部在1982年6月15日发出通知,宣布对人体科学和气功研究的“三不政策",即不争论、不宣传、不批评。把科学问题交给科学家去解决。智慧的国家领导人亲自批示:“允许少部分人继续研究"。

今天我们说:“天不生仲尼,万古如长夜”。因为孔子是中国教育史上第一位公开教学的教育家,他把之前只有王公贵族才有资格学习的诗、书、礼、乐、这类学问普及给人民群众,不问来学者出身贵贱,这在2500多年前,是开创性的。

科学的事情科学家们在努力,针对脑科学终极机理的研究,有全世界的最顶尖科学家在参与,我们呢,持好一颗教育者的初心,做好一个教育人能做的事,此谓修身;每一位全脑教育者,照亮自己照亮身边的人,就可以照亮更多的人,做到达,则兼济天下!

或许,再过去多少多少年,后人也许会慨叹:人不练全脑,万古如长夜。

全脑教育领域最易被误解、至今也没能做到成功“科普”的例子:蒙眼辨色(物)、识字训练。我们是在理论学习的基础上,结合大量的功能案例建立起对这一现象的科学认同的。案例包括了自己的孩子、自己带的学生、圈内的孩子、少部分成人,等等见的太多,所以有句古话叫少见多怪。

科普做得不好,科学也会变成玄学。

我所理解的真正的全脑教育,必须要强调孩子德智、想的全面发展:

在塑造人的正观、正念、正能量心性的基础上,以东西方脑科学的理论研究和教育实践为基础,结合我国民间传统文化中育人、修身等教育、修行智慧的精华部分,以人为本、因材施教,针对性地发掘儿童青少年的学习能力潜能,进而更加有效地提升孩子的综合素质,培养“为未来而学”的栋梁型人才。

为何需要强调全脑教育呢?其实,前国务院副总理李岚清的表述就非常清晰地阐明了全脑教育的意义所在,他说:“素质教育的理论基础,就是全脑教育。

假如没有一定的脑科学认知基础,一般人根本理解不了这句话的意义所在。

教育工作的核心本质之一,是对孩子能力的培养。币只有把素质教育提到全脑教育的层面上,才是真正落实质教育的正途。因为全脑教育在激发孩子的脑潜能功能后,会大大提升孩子的想象力、创造力、记忆力、注意力等学习能力,结合心智教育、家庭教育,可以更好地做到能力与成绩并举,知识与创新并重。否则,素质教育再喊个三五十年下去也不会有太大的成效,对于大多为国人而言,它就只是一句口号。

同年,江苏卫视科普娱乐性节目《最强大脑》播出,一句口号“让科学流行起来”让人印象深刻,什么科学流行起来?脑科学。最强大脑这个节目对我们最大的贡献之,就是主持人蒋昌建所提到的:

让我们全国的儿童和青少年看到,节目上这些年龄和他们差不多一般大小的孩子们是怎样发挥自己大脑能力的!这些看似神乎其神的表现,普通人通过科学指导,只要努力也是能做到的。生物全息理论和基因学认为:人的细胞包含和记忆着人的全部信息。经过反复练习产生的能力存在人的细胞之中,存在于分子排列之中。这种能力结构,慢慢的变成了了人的一部分,变成了人的习惯和性格。比拥有知识更重要的,是运用知识。

我们广大群众虽然难以深入到脑科学研究的前沿领域,然而,我们国情的现状是:对大脑功能的科学认识,对人脑潜能的科学认知,是需要广泛科普的。

先科普下学界普遍认可的人脑八大智能:语言、数学逻辑、空间、运动、音乐、人际、自我认知、自然认知。对于最后两项的两个认知,目前依然是科学家们最尖端的研究课题之一。比如,我们从哪里来的,意识是如何产生的,灵魂到底存在与否,平行宇宙真的存在吗,太多的问题了,说不完。

要知道,我们今天许多习以为常的科学,在真正为大众所接纳之前,基本都是被视为玄学甚至是异端邪说的。就如地心日心学说,早几百年前坚持正确的科学观还会付出生命的代价!今天还好,最多也就是被一些不明就里的媒体以偏概全地一波又一波地攻击一下,诚然行业原本就是处于成长发育阶段,还在成长中亟待规范,市场也的确是存在有夸大其辞、虚假宣传的机构,孩子的示范展示也会有耍小聪明、偷懒作弊的现象存在,然而几番下来,你会发现受益的孩子和家长依然会按时上课,他强由他强,清风拂山岗;他横任他横,明月照大江。

在此也感谢媒体的努力,对于净化混珠之鱼目,促进行业之规范等诸方面作出的贡献!

据我的了解,很大一部分全脑教育工作者是先由自己的孩子受益,或出发点先是为了培养好自己的孩子开始的。

就比如曾老师,最早在2003年就接触过快速记忆等记忆术的学习能力训练课程,还接受了脑潜能开发训练,在广州做全脑培训机构,“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。",就开始走上育儿的道路,孩子是每一个家庭的希望和寄托,每一个孩子都有无限可能的未来,孔子认为知识和道德都是要靠学习培养出来的,教育是形成人的个别差异的重要原因,因而他说:“性相近也,习相远也”。、

老子说,我不太好准确地描述,不知道它真正的名字,勉强给取个就叫“道”吧!

科学还不能解释地太清晰的事有太多太多,我说不清楚这个饭和身体能量的确切关系数据,可吃饭能解决饥饿和生长及健康问题。一切从实际出发,理论联系实际,坚持在实践中检验真理和发展真理,这个,叫“实事求是";在科学研究中,叫“唯象论”。

中医可以说就是一种唯象理论,它已经被几千年的生活实践所证明,但是却无法从物理、化学等现代科学角度进行解释,不仅中医,包括气功科学、人体科学(特异能力)的研究;都在这个范畴。而这世上绝大多数的人,是定要看到权威证明,国家发文什么的,才会相信吃饭是能解决饥饿和生长及健康问题,才会去吃。

我国因为国情和历史的原因,对于科学尚不能清晰解释的学说和现象,官方是以谨慎态度对待的。中宣部在1982年6月15日发出通知,宣布对人体科学和气功研究的“三不政策",即不争论、不宣传、不批评。把科学问题交给科学家去解决。智慧的国家领导人亲自批示:“允许少部分人继续研究"。

今天我们说:“天不生仲尼,万古如长夜”。因为孔子是中国教育史上第一位公开教学的教育家,他把之前只有王公贵族才有资格学习的诗、书、礼、乐、这类学问普及给人民群众,不问来学者出身贵贱,这在2500多年前,是开创性的。

科学的事情科学家们在努力,针对脑科学终极机理的研究,有全世界的最顶尖科学家在参与,我们呢,持好一颗教育者的初心,做好一个教育人能做的事,此谓修身;每一位全脑教育者,照亮自己照亮身边的人,就可以照亮更多的人,做到达,则兼济天下!

或许,再过去多少多少年,后人也许会慨叹:人不练全脑,万古如长夜。(图文来源于网络,侵权请联系删除)

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