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不分编制福建这个当地完成同工同酬

放大字体  缩小字体 2020-01-21 04:17:15  阅读:1002 作者:责任编辑NO。魏云龙0298

东南网是由中共福建省委宣传部主管、福建日报报业集团主办的福建官方新闻门户网站。

重磅!

福建这个当地的教师快看!

近来,传来一个严重音讯

新的准则来了!

福建这个当地完成了

不分编制

合同制教师与编内教师同工同酬

薪酬、五险一金、绩效奖等薪酬

如出一辙!

曾经编内编外人员收入距离是一方面

编外人员还难以享用到

编制内职工完好的福利待遇

如落户口、评职称等

得不到相等的时机

新规的出台

让人感觉到

往后不管编内编外同岗同薪

这个愿望离咱们越来越近了

福建这个当地出台规则

据悉,泉州洛江区出台了《公办中职校园、中小学、幼儿园编外合同教师办理办法》和《办理细则(试行)》,明确规则合同制教师在请假准则、职称评聘、评优评先、年度查核、教师训练等方面与编内教师享有平等权力,做到与编内教师同查核、同办理。

新规还给合同制的教师

供应了实实在在的优点

跟小编一同看看

1

在乡村校园任教的合同制教师

与编内教师相同

享用每月700元的补助

洛江区教育局副局长黄铁水介绍,现在该区合同制教师的薪酬规范同编内教师相同,依照2018年6月的最新薪酬规范履行,往后也将一向履行与编内教师同步调整的规范。在乡村校园任教的合同制教师,与编内教师相同,享用每月200元的城镇作业补助和均匀500元的乡村教师日子补助。

2

合同制教师按每人每月1000元的

规范划拨绩效薪酬

从2018年起,洛江区还对合同制教师按每人每月1000元的规范划拨绩效薪酬,并出台了相应的办理办法。

“现在洛江区共有255名合同制教师,每年薪酬财务预算达2562.5万元,在待遇上完成了与编内教师同工同酬。”黄文坤说,下一步将持续立异办理,进一步进步合同制教师的归属感和幸福感,在其专业开展、干部培育、职称办理等方面完成打破,“培育选拔一些优异的合同制教师成为校园的事务主干、中层办理甚至校级领导干部,打通合同制教师在职务提升方面的最终一公里”。

3

合同制教师体检专项经费归入财务预算

此外,洛江区教育局将合同制教师体检专项经费归入财务预算,仅2019年就拨付合同制教师体检经费70万元。

4

合同制教师也相同能评聘职称

与编内教师互不抢占

不只薪酬待遇相同,合同制教师也相同能评聘职称。合同制教师采纳劳务差遣、人事代理“左右开弓”,职称单列,与编内教师互不抢占。“合同制教师若考入本区编内教师,或从外地考入本区校园,其原有职称能够天然联接运用。”黄文坤说。

胡倩心曾在外地一所民办校园任英语教师,2018年秋季学期考入泉州第十一中学,成为该校一名合同制教师。“我在进入本校前已被确定为中学二级教师,在本校试用期完毕后原职称天然联接确定。”胡倩心说。

据统计,在职称评聘方面,洛江区2016至2018年共聘任137名合同制教师,已依照规则悉数给予转正定级。

福建已经有不少编外教师

享用到同工同酬的待遇

不信你看

▼▼▼

泉州市洛江区试验小学教师刘燕萍:

以合同制教师身份任教

拿到与编内教师如出一辙的

薪酬、五险一金、绩效奖等薪酬

2019年秋季学期,刘燕萍以合同制教师身份进入福建省泉州市洛江区试验小学任教。令她意外的是,在该校,合同制教师与编内教师居然同工同酬,薪酬、五险一金、绩效奖等薪酬如出一辙!

该校校长彭润泽说:“合同制教师进入我校作业后,咱们对其在作业岗位、作业量等分配上与编内教师天公地道。”

因为城镇化进程加速和全面“二孩”方针施行,一些滨海城市城区适龄儿童数量逐年增多。在“不新增作业编制”的前提下,怎么处理教师资源缺少、处理中小学大班额问题成为一道难题。

洛江区教育局局长黄文坤说:“我区从参与福建省教师招聘一致考试且成果优异的毕业生中,选聘招录合同制教师,并全面施行与编内教师同工、同酬、同办理。”

千秋大业,教育为本

现在当教师太不容易

国家重视到了教师编制和待遇的问题!

早已出手了!

事关你的编制!

中心编办:

添加编制供应,恰当回收空编制

此前

中心编办四局正会同教育、财务等部分

研讨起草进一步挖潜立异加强

中小学教职工队伍建设的辅导定见

辅导当地为中小学教育作业开展做好支撑保证

据介绍

触及编制作业的首要考虑有以下几点

一是不折不扣执行规范。一致后的规范作为全国规范,有必要不折不扣执行。现有编制没有到达规范的单个当地,要赶快执行规范、核编到位;已到达规范的,依据需要可采纳调高规范、核定周转编制等办法进一步添加编制供应。

二是及时动态调整编制。加大教职工编制统筹装备和跨市县调整力度,原则上以省为单位每2年左右调整一次,市、县依据生源改变状况可随时调整。深化县管校聘变革,加强教师沟通轮岗,推进人员编制在城乡之间、区域之间、校园及学段之间及时调整,合理装备,进步运用效益。

三是统筹调剂存量资源。进一步深化机构变革,精简紧缩重复设置、功能弱化、规划较小,使命不丰满作业单位,恰当回收涣散在各作业单位的部分空编,经过跨行业跨层级调剂、周转运用、合理装备,优先满意中小学教育作业开展需要。

为好方针点赞!

赶忙告知身边的人吧!

期望往后有更多的当地

能轻松完成同工同酬!

来历:东南网 闽南网 新华网

修改:陈虹虹 陈勍 林闻

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