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部编版五年级语文猎人海力布优秀教案

放大字体  缩小字体 发布日期:2019-10-09 来源:自媒体作者:教习网

原标题:部编版五年级语文猎人海力布优异教案

教育方针 :

1.正确、流利有爱情的朗诵课文,自学生字,堆集“酬报、叮咛、立誓、滂沱大雨”等词语。。

2.能从海力布放弃生命解救同乡们的感人故事中深受感动和教育,对故事中的人和事有自己的领会;酷爱大众文学。

3.学习阅览课文,默读课文有必定速度,边读边想,能创造性地复述故事,梦想故事的情境。

4.领会海力布热心助人、舍己救人的崇高质量,感触民间故事的一般特色及感染力。

教育要点:学习阅览课文的办法,默读课文有必定速度,边读边想,创造性地复述故事。

教育难点:领会海力布热心助人、舍己救人的崇高质量,感触民间故事的一般特色及感染力。

教育预备 : 多媒体课件

教育流程

一、说话导入新课。

同学门喜爱听故事吗?谁来说一说你读过哪些故事,为什么会喜爱它呢?你的故事讲的真好,今日教师也给同学们带来一个故事,名字叫《猎人海力布》

这是一个非常生动的蒙古族民间故事,并且具有神话颜色。听说在内蒙古自治区的山村,有一块独特的石头,传说是海力布变的,咱们称这块石头为“海力布”。海力布是一个猎人,怎么会变成一块石头呢?为什么他的故事会撒播了这么久呢?同学们想知道吗?现在咱们就来学习18课

二、全体感知课文。

1.自在读课文,读准字音,读通语句。

2.查看自读作用。(课件出示:)

猎物 遽然 匆促 酬报 宝库 生硬 着急 敦促 立誓

流亡 拖延 坍塌 飞禽走兽 千真万确 原原本本

3.指名读书,其它同学边听边标出天然段。

4.咱们思考问题。

(1)这个民间故事首要写谁?首要写了他一件什么事?这件事从哪一节到哪一节?

(2)故工作节是怎样一步步开展的,全文能够分红几段?(学生答复后,教师协助收拾。)

教师:这篇课文是按工作开展次序来写的。先简略介绍了海力布是一个什么样的人,然后写救白蛇得宝石,接着写了海力布救同乡变石头的经过,最终写了人们生生世世留念海力布。

三、剖析了解,阅览感悟

从方才的剖析中,咱们了解了故事,那你以为海力布是一个什么样的人呢?

板书热心助人、舍己救人

看来同学们的课文读的非常仔细,归纳才能也特别强,

1.在文章哪些当地能够看出他是一个热心助人的人呢?请同学们在1到7天然段中画出来,然后说说你的了解

2.有一个细节同学们注意到了吗,小白蛇和海力布说话的时分,有一句话重复了两遍,是哪一句,为什么?

3.海力布由于救了小白蛇,而得到了这么好的一块宝石,他想多打猎去卖钱吗?

4.海力布并不贪心宝石,他想得到宝石便是想多打猎,很多分给同乡们一些。

便是这样一颗宝石,又会发作怎样的故事呢?让咱们来看文章的8到14天然段,请同学们画出描绘海力布言语和心思活动的语句,并说一说使你感动的当地在哪?并做批注。生报告

抓要点词语辅导朗诵(匆促、急得掉下眼泪、镇定)

5.在这里有几个描绘动作的词,谁能找到,假如让你描绘人物动作 时你会运用这些动作的字、词吗?试一试。

6.还有吗?(生找说感触)现在状况非常危殆,尽管海力布全同乡们防止灾害,可是同乡们都不听他的,所以他流着眼泪着急的说(引读“我能够立誓,我说的话千真万确。信任我的话吧,从速搬走!再晚就来不及了!”)着急地说(引读)镇定的说(引读)

7.为什么由着急变得非长镇定,是,尽管他很着急,但她没有乱了方寸,是由于他现已决定要救同乡们,只需献身自己。

8.谁能找到最终一部分对海力布心思描绘的语句。

9.读课件说领会。这里有两个词“拖延、灾害”谁来读一读这句话什么含义。

10.莫非他不知这样做的结果吗?(生答)对这是多么可贵呀。这种舍己救人的精力莫非不值得咱们学习吗?莫非他不是咱们心中的英豪吗? 

11.当同乡们看到海力布变成石头的时分,他们心里会怎么想呢?会怎么说呢?谁来模仿同乡们来说一说。

12.同乡们得救了,可咱们心爱的猎人变成了石头,找同学们读一读最终两个天然段。

13.人们生生世世留念海力布,听说现在还能找到那块叫海力布的石头呢?为什么用听说这个词呢?

14.猎人海力布尽管仅仅一个民间故事,可是海力布舍己救人的精力代代撒播,今日在学习完毕之前,你想说点什么呢?

四、 完毕语

教师主张你把这个故事讲给你周围的人听,我信任同学们经过学习,必定会把海力布的这种热心助人,舍己救人的精力发扬光大,我也信任同学们时间能做到心中有他人,处处留美名。

板书设计:

猎人海力布

救龙女得宝石

获信息劝同乡 热心助人,舍己救人

救同乡变石头

第二课时 教育方针 :

1.能从海力布放弃生命解救同乡们的感人故事中深受感动和教育,对故事中的人和事有自己的领会;酷爱大众文学。

2.学习阅览课文,默读课文有必定速度,边读边想,能创造性地复述故事,梦想故事的情境。

3.领会海力布热心助人、舍己救人的崇高质量,感触民间故事的一般特色及感染力。

教育要点:学习阅览课文的办法,默读课文有必定速度,边读边想,创造性地复述故事。

教育难点:领会海力布热心助人、舍己救人的崇高质量,感触民间故事的一般特色及感染力。

教育预备 : 多媒体课件

一、热情导入

1.这是一篇民间故事。民间故事大多有头有尾,情节弯曲生动,不少还带有神话、梦想的颜色,言语朴素天然,常常运用比方、拟人、夸大等修辞办法,民间故事往往与现实生活附近相通,但不必定确有其人,实有其事。大部分著作讴歌勤劳、英勇、正派和仁慈,斥责懒散、窝囊、虚伪和残酷,表达劳动人民的思想爱情和希望。

2.这篇民间故事赞美了海力布的什么质量呢?同学们读课文。

二、分段读书,答复问题

1.出示课后问题。

投影:先答复下面的问题,再把答案连起来说说课文的首要内容。

(1)海力布平常是怎样热心助人的?

(2)海力布救了龙王的女儿小白蛇,小白蛇说要怎样酬报他?

(3)龙王把嘴里含着的宝石送给海力布,小白蛇又是怎样叮咛他的?

(4)海力布使用宝石从鸟儿那里听到了什么音讯?

(5)海力布为了救同乡们是怎样做的?

2.学生在书中找答案,按以上五个问题来了解课文,抓内容;在学习过程中进行以下操练:

读榜首段。①进行换词操练。“总是”这个词你能换一个词吗?(常常、常常……)②操练用“由于……所以”说话。

读第二段。①查字典澄清“酬报”的意思。②正确了解海力布只需龙王嘴里含着的宝石的主意。(海力布要不要瑰宝,是从能不能更好地为同乡极力考虑的。)③找出小白蛇叮咛海力布的话,看一看总共叮咛了几回?阐明什么?

读第三段。找出在灾害将临之际,海力布的神态、言语,领会人物的质量。

第四段。①找出阐明灾害之大、来势之猛的词语。(乌云密布、狂风怒号、滂沱大雨、惊天动地的巨响、大山坍塌、吞没)②这进一步阐明什么?(假如没有海力布自我献身的精力,同乡们将全都遭殃,这进一步体现了海力布的崇高质量。)

三、按问题来抓首要内容

1.按投影中的问题操练说一段话。

海力布平常热心协助他人,每次打猎回来,总是把猎物分给咱们,自己只留很少的一份。他救了小白蛇,老龙王用能听懂动物说话的宝石酬报他,小白蛇两次叮咛海力布,让他不要把动物说的话对他人说,并告知他假如说了,就将危及自己的生命,结果不堪设想。海力布为了让同乡们免遭灾害,把真话告知了咱们,他自己变成了生硬的石头。

2.海力布分明知道,要是把鸟儿的话说出来,自己就会变成石头,为什么仍是把鸟儿的话告知给同乡们呢?(用上“由于……所以”这个相关词语来答复。)

3.这课赞美了谁的什么质量?

学生:这课赞美了海力布全部为他人考虑,不惜献身自己生命的崇高质量。

四、总结板书内容,复述故事

用自己的话把这个故事讲给同桌听。

板书设计:

猎人海力布

救龙女得宝石

获信息劝同乡 热心助人,舍己救人

救同乡变石头

本文源自教习网http:///article-336.html

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