原标题：美涂涂儿童美术：艺术教育究竟教育的是什么？听听哲学家柏拉图怎么说
跟着2015年美国前总统奥巴马将STEM教育理念作为国策，举国力推，STEM教育就成为一种面向未来的先进教育理念，从美国蔓延到全球。
不过，现在，奥巴马口中的“STEM”教育现已变成了“STEAM”教育，其间字母“A”就代表了艺术，它包含了音乐、美术、修建、规划等。咱们最为了解的一个把艺术融入科技的比方便是乔布斯规划的苹果系列产品。可见艺术在咱们日子中的重要性。
那么，就让咱们一同来聊聊，在对孩子进行艺术教育的时分，咱们究竟在教育什么？
艺术教育究竟教育的是什么
哲学家柏拉图曾为家长辅佐孩子做人生规划提出一个主张：
“孩子在幼年时，应该偏重美育，原则是‘单纯’。这个时期，要使孩子理解‘正确的信仰’，渐渐再讨论常识……”
国内对艺术教育越来越注重，它不重技法，而是重孩子艺术修养的锻炼——孩子怎么运用艺术这一东西，发现自我、表达自我。
英国教育部有这样一个说法——他们培育的孩子的规范，要有优异的学术成果，有超卓的膂力技术，有出色的艺术修养，还要有杰出的公民知道。
这儿的“艺术修养”可不是学生画得多好，这不是他们所寻求的终极目标，而运用美术这一东西发现自我、表达自我，这才是他们想要传承给孩子的趣味。
再看美国，美国校园的大环境，是十分要求孩子会画画的。但这个“会画画”不是说画得美，而是懂得画出自己的主意。比及高年级，孩子们就要从“画出我自己”过渡到“画出这国际”。
比方历史课，可能会让孩子为一个不存在的国家画一面国旗；比方生物课，可能会让孩子画超卓彩斑斓的立体细胞结构，以此稳固常识点；再比方外语课，可能会让孩子画出语法的改变进程……
总而言之，艺术在这儿，不是一项独立于孩子课业学习、日常日子的“技术操练”，而是让孩子更好地学习、更好地日子的东西。
学通了艺术也就具有了2大兵器
可以说，就艺术而学艺术，学到的是技术，获益一时，融艺术于日子，练就的是思维，影响一世。
真实懂艺术的孩子，能把日子过得更详尽。
美国油画教师Michael Jacks有一个操练方法很风趣。他会给每个学生一人发一粒葡萄干，要求咱们含在嘴里，但是谁都不许咽下去，一向含到下课。一节课大概有两个小时，谁不当心咽下去了，就要被请出教室，所以咱们都十分当心肠含着这个葡萄干。
学生们一开始都很疑惑，但当他们含到了五分钟、十分钟、十五分钟、二十分钟的时分，他们就会发现，一粒小小的葡萄干，滋味的层次比第一流的红酒或许茶更丰厚，刚进口时甘甘的，然后有一点甜味，这点甜味再渐渐浸透出来，直到整个口腔甜如蜜……
如果把这种进程拿来调查、领会、发现日常日子中的其他小东西、小物件，调查力便会大大提高，哪怕是一些他人视而不见的东西，也能从中窥见夸姣。
艺术，便是逼着人们这样慢下来。真实懂艺术的孩子，着笔不一定活灵活现，但他们看得到风吹过大树后，万片树叶的改变；演奏不一定高山流水，但他们记得住水流过指尖时，温度和触感的改变。他们是这个快节奏年代里，最简单领会到细碎夸姣的人。
真实懂艺术的孩子，能和全国际沟通。
我知道的一位外语名师曾告诉我，学习任何一门言语，学习那些活在另一个文化环境里的人们的国际观、文化观与价值百科观，实质上是学习一种思维方法。对此我深表认同，但无论是哪一门外语，都有限制，唯一艺术是真实的无国界。
以规划而言，它的词汇便是点、线、面、颜色、灰阶、机理，它的语法便是调和、比照、平衡、动感、要点、份额、简化。当这些元素有机地、有逻辑地结合到一同，一个信息、一种情感便传递了出来，由此，哪怕一个美国学生也能感遭到我国对联精妙的对称、对仗、类似、相反、平仄、押韵。孩子们的视野，由于触摸艺术，大大拓展。
艺术教育的常见误区与主张
走运的是，艺术教育在我国正在成为干流。但有一些常见的误区。
其一，不要夸孩子“你画得真像”。这种鼓舞会让孩子压力山大，下次再画，为了得到大人的鼓舞，就会拼命往“像”上去靠，反而不能自若地表达自己的思维。
不如以问询替代夸奖，倾听孩子艺术发明背面的故事，问他们，“为什么要这样画？你在表达什么？”并与他们共享你品读之后的心情和感触。
其二，不重孩子思维的培训班，再好也不报。不少艺术培训班的教师，衡量孩子的规范，便是“画得规整”、“画得像”，不是说这个不重要，但只着重技法层面，则与咱们培育孩子艺术修养的初衷截然不同。
不如把“鼓舞孩子表达自我”作为调查艺术班的一个根据，咱们要信任，当孩子被鼓舞去表达，他们就会更有表达的愿望，更有画画的爱好，技法自然会愈加熟练。
其三，为孩子发明体现自我的时机。我国教师垂青基本功，一些技艺不等个十年八年，都觉得孩子难登大雅之堂，但美国教师喜爱“赶鸭子上架”，在文艺学习上，学习和扮演简直同步进行，让孩子们经过操练、排演和实践扮演的方法来学习，所以，在美国，大部分人的文艺素质都还不错。无妨中美结合，给孩子发明更多揭露展现的时机，收成最及时的反应。
爸爸妈妈是孩子最好的艺术启蒙教师
美学大师蒋勋曾说过这么一个故事。
其时，他受邀给一个公司的职工上课，这些职工多从名校结业，平均年龄三十几岁，作业很辛苦，简直没有一个人能在晚上十一点之前回家，其间有一个人，八年了都没有度假。
当他讲完课时，这个人举手发问，说“我女儿现在五岁了，您以为我应该去送她学美术么？”蒋勋是这么答复的：“你可不可以不要关怀要学什么，赶忙回家抱抱你的女儿！”
这个答案让我至今形象深入，由于点明晰艺术教育甚至全部教育的实质，是让孩子收成这以后的日子的哲学，而明显，一个只关怀孩子学什么技艺，却疏于陪同引导的爸爸妈妈，是不能给孩子真实的教育的。
艺术教育，应该是一个七彩的通道，为人爸爸妈妈，咱们陪同孩子穿越其间，终究抵达孩子内涵最通透、最高兴的那片富饶之地，让他们乐意倾听自己的心里，懂得探究自己的实质，爱惜日子的美，也表达他们对日子的认知。
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