（原标题：我国教育报：管理“掐尖儿”应考须树立利益和谐机制）
近来，有媒体以《整治“掐尖儿”应考，要动真格》为题发表文章：一些当地的中小学生家长反映，有的中学经过校外训练安排安排小升初考试选拔；校园的“掐尖儿”式招生，迫使小学生在四五年级就参与各种课外班，校外补课之风盛行。
细看报导，原来是一些当地教育部门没有依照相关规则履行，不能军令如山。例如，记者在各大城市采访查询时发现，一些教育行政部门答应优质初中自主招生，或在履行国家方针时打了扣头。
《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高职责教育质量的定见》其实明确规则：“禁止以各类考试、比赛、训练成果或证书证明等作为招生根据，不得以面试、评测等名义选拔学生。民办职责教育校园招生归入批阅地统一管理，与公办校园同步招生；对报名人数超越招生方案的，施行电脑随机选取。”因而，在职责教育阶段，优质初中“掐尖儿”明显破坏了教育公正，影响了教育生态，打乱了正常的办学次序，归于制作教育惊惧和焦虑的不良行为。
并且，“掐尖儿”是对其他不“掐尖”初中的一种不公，其结果是导致“老实人吃亏”。而恶性竞争导致的无非是两种结局，要么卷进“掐尖”的恶性循环之中，要么推脱自己的办学职责，给了一些校园办不好学的托言。那么，假如是公正竞争，没有当地教育行政部门的歪斜扶持，校园办学口碑有了好坏好坏之后，是否就可以“掐尖儿”了？仍旧不能，由于作为公益事业的校园，好像医院不能挑选患者相同，校园的办学水平缓教育质量也不应以生源为搬运。
因而，当地政府在开展校园时，应当运用均衡和非均衡两种手法，在均衡与非均衡之间寻觅张力，使当地校园坚持一种有差异的均衡化办学，而不是经过“掐尖儿”使校园分红三六九等。关于处于人生开展关键期的初中生来说，假如校园因“掐尖儿”导致提早分解，人为地超前学习，乃至与商业利益挂钩，晦气于此阶段学生的正常开展。这种学生分解、校园分层、安排分利、家长割裂的恶性循环有必要得到理性管理。
应该看到，“掐尖儿”背面有必定的当地要素，或许说是一种趋利化的挑选。这是由于，当地政府在面临生源活动和变化的不确定性时，在区域意义上假如确定不了好生源，带来的往往是好生源的域外流出。而这样的丢失，往往会带来区域全体教育质量的下滑。因而，一些当地不谋而合的挑选是，施行非均衡开展战略，经过会集办妥几所初中，使“肥水不流外人田”。
表面上，“掐尖儿”破坏了教育生态，并带来较强的教育惊惧和焦虑。但强制性的自上而下的围追堵截的管理方法，并非长久之计。底子的解决之道还在于树立一种内生于社区或教育集团的、有着宽恕了解共生内在的、旨在夸姣一起生活的共治机制。为此，作为遏止当时办学环境恶化问题的权宜之计，需求坚决履行《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高职责教育质量的定见》的规则，但在“下猛药”的一起，还需求考虑怎么树立利益和谐的对话、和谐机制。在这个意义上，国家推广的社区化、集团化办学，需求进一步走向一起管理的格式，真正将问题放在更微观的利益相关者之间进行洽谈评论，树立微观的学生入学洽谈和谐机制，而不是仅仅靠“摇号”导致“碰运气”的无法之举。
（作者系复旦大学高等教育研究所副研究员）
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